| OBJECTIFS GENERAUX | OBJECTIFS SPECIFIQUES | PROGRESSION | PERSPECTIVES D'APPRENTISSAGE | REFERENCES | ||||||
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-2
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-1
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1
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2
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3
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4
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5
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o ooCe
domaine est en étroite relation avec l'éducation musicale |
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S'exprimer globalement sur différents rythmes en tenant compte des qualités du mouvement (balancé, saccadé, vibratoire, continu) |
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Créer et exprimer des émotions et des sentiments sur une musique, une chanson, un rythme, des silences imposés par l'enseignant ou un élève. | ||
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Evoluer sur différents tempi |
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Reproduire,
reconnaître, distinguer ou inventer un rythme, un mouvement. Se
mouvoir ou se déplacer, seul ou en groupe, en fonction d'un tempo
dicté par l'enseignant, un élève ou une musique.
Associer plusieurs actions (ex. frapper dans les mains et se déplacer) sur deux tempi différents (dissociation). |
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Aborder différents rythmes par des mouvements ou des déplacements |
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Se déplacer, seul ou en groupe, selon un rythme imposé par l'enseignant, un élève ou une musique (marche et course sous toutes leurs formes, pas marché-sautillé, pas chassé, pas de valse, pas changé, galop, ...). | ||
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Enchaîner précisément plusieurs mesures ou phrases musicales en liant différents rythmes et différents déplacements |
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Chercher à varier un mouvement et un déplacement en changeant, de manière marquée, l'amplitude, l'orientation, la direction, le sens à chaque mesure ou phrase musicale déterminée (3,4,6,8, … temps). | ||
| oooooooooooooooooo oooooooooooooooooooooooooooo | Temps de construction | Temps d'acquisition | Temps
d'intégration et d'utilisation |
o
 o=
accent particulier ooo o=
lien avec ooo o=
attention à la sécurité ooo o=
dans l'eau |
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